近年来，中小学生在学校、在家中跳楼悲剧频发，一朵朵鲜花在阳光下凋零，一个个家庭破碎，白发人送黑发人让人痛心疾首。究其原因又有些微不足道，老师不让学生玩手机、家长要求完成家庭作业、遭个别同学嘲讽……我们不禁思考，孩子的心理就那么脆弱？我们的教育出了什么问题？

孩子学习压力过大。据了解，我国有70%的学生都觉得学习有压力，其中有28%的学生觉得压力很大。相对于70、80年代的孩子忍饥挨饿受冻去上学，回家还要帮大人做家务，寒暑假还要帮忙干农活，在“穷快乐”中渡过了年少时光，没有“输在起跑线”的心理负担。现在的孩子物质条件好了，书包却重了，家庭作业多了，课外培训多了，快乐的星期天、快乐的节假日少了，家长 “望子成龙”“望女成凤”，孩子身心俱疲，快乐尽失。

家庭教育方法不当。现在的家长工作忙碌，陪伴孩子时间少，把孩子扔给爷爷奶奶，当起“周末妈妈”“候鸟爸爸”。个别家庭教育方法不当，要么简单粗暴，要么过分宠溺。家长过度追求学业，对孩子身心疏导较少，有效沟通不多，导致孩子抑郁、厌学、叛逆等心理问题日益较多。

学校思想教育不到位。过去的学生不仅在课堂上接受老师的思想道德教育，在社会大环境感受的也是社会主义思想道德大熔炉的氛围，同时还将思想教育和劳动教育相结合，在劳动课中感悟挫折、失败与成功，在接受挫折中越挫越勇，让身心真正得到淬炼；现在中小学生思想道德教育也在开展，但社会氛围变了，课堂上讲的与现实社会氛围反差太大，又缺乏正确的沟通和引导，学校对学生的挫折教育也不到位，没有让学生的身心真正得到锤炼。

“文武之道，有张有弛”。笔者呼吁，在各中小学都在实施“双减”的同时，要通过家庭、学校、社会三位一体的素质教育、思想道德教育、尤其是挫折教育，告诉孩子不是每个人都能成为栋梁之才，不是每个人都能成为科学家、成为大国工匠，但每个孩子都应该成为对社会有用的人；要因人施教，帮助孩子们释放心理重负，多让孩子们参加有益于身心健康的社会实践活动，让孩子们真正没有心理负担，让孩子们真正受到磨砺，让孩子们保持乐观、积极、上进的心态，在寓教于乐中健康成长，先成人后成才。